o CYCLES 2, 3 & 4 / L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
HORAIRES
La rentrée des classes est jeudi, le 15. septembre 2011.
Horaires des cours
| | Matin | Après-midi |
| Lundi | 08.00-12.10 | 14.00-16.00 |
| Mardi | 08.00-12.10 | |
| Mercredi | 08.00-12.10 | 14.00-16.00 |
| Jeudi | 08.00-12.10 | |
| Vendredi | 08.00-12.10 | 14.00-16.00 |
ENSEIGNANTS ET CLASSES
Pendant l’année scolaire 2011/2012, l’enseignement primaire sera réparti en 6 classes avec les effectifs provisoires suivants:
| | Année scolaire | Nombre | Total | Instituteur/-trice | |
| CYCLE2 | 1iere & 2ième année scolaire Team-Teaching | 11 | 29 | Nadine Hinger Annick Hoffmann
Joëlle Max Anne Ruppert | |
| 18 |
| 1iere & 2ième années scolaires Team-Teaching | 13 | 28
| Malou Berna Romaine Serres-Keyser Nathalie Schummer-Even Annick Hoffmann
|
| 15 |
| CYCLE3 | 3ième année scolaire Equipe pédagogique |
| 32
| Yvette Moris
Michel Schiltz Carmen Berchem |
| 4ième année scolaire Equipe pédagogique |
| 33
| Nicole Gloden-Weyrich Monette Weis-Scheider Nicole Trossen-Gilson Peggy Eischen
|
| CYCLE4 | 5ième année scolaire Equipe pédagogique |
| 26
| Guy Fonck André Brepsom Valérie Zimmer
|
| 6ième année scolaire Equipe pédagogique |
| 22 | Alain Stemper Nathalie Nies-Hellers Christiane Müller-Godart
|
| | | 170
| |
Enseignement religieux et moral: Fischer Monique, Poncin Marianne,
Schmit-Lehnertz Suzette
FINALITES
L’équipe pédagogique au centre de l’école fondamentale
Votre enfant est inscrit dans une classe et son institutrice ou son instituteur l’accompagnera pendant toute la durée du cycle. Les institutrices et les instituteurs des classes d’un même cycle travaillent au sein d’une équipe pédagogique. Chaque semaine, ils se réunissent pour se concerter sur leur travail avec leurs élèves, pour préparer des leçons, pour répartir des devoirs à domicile, pour organiser des appuis, pour former des groupes d’élèves par besoins, etc. Par exemple dans l’apprentissage de la langue allemande, on veut que chaque élève atteigne au moins les compétences de lecture inscrites dans le socle de compétences. Le parcours pour les acquérir peut être adapté par l’équipe pédagogique qui répartit les élèves de plusieurs classes en groupes. Chacun travaille ainsi avec des textes ou un livre de lecture qui intéresse le plus son groupe.
Chaque école établit son plan de réussite scolaire
C’est un plan stratégique répondant à trois questions:
> Quels sont les besoins particuliers et les aspirations de nos élèves?
> Quels objectifs devons-nous nous fixer pour dispenser un enseignement de qualité?
> Quelles actions devons-nous mener dans notre école pour atteindre ces objectifs?
Pour réaliser ce plan de réussite scolaire, l’école dispose d’une certaine autonomie. Ainsi, elle peut modifier le regroupement des élèves, adapter l’horaire officiel, choisir des manuels scolaires qu’elle estime mieux convenir à ses élèves, offrir des activités périscolaires adaptées à ses élèves, etc.
Afin que chaque école ait des repères pour orienter son action, le ministère organise au début du 3e cycle et à la fin du 4e cycle un test national pour toutes les classes.
Plan de réussite scolaire 2010-2014 Schuttrange-Munsbach.pdf
Comment l’école vous informe-t-elle des progrès de votre enfant?
Bilan de fin de cycle & bilan intermédiaire
> À la fin de chaque cycle, un bilan montre quel niveau de compétences votre enfant a atteint. C’est le bilan de fin de cycle.
> Au 2e cycle, le bulletin trimestriel est remplacé par un bilan trimestriel qui vous informe sur la progression de votre enfant dans l’acquisition de ses compétences, par exemple, en langue allemande, dans les domaines écouter, parler, lire, écrire.
> Aux 3e et 4e cycles, le bulletin tel que vous le connaissez est pour l’année scolaire à venir, maintenu.
Chers parents, en tant que membres de la communauté scolaire, la nouvelle loi scolaire vous accorde de nouveaux droits.
Le premier de vos droits consiste à être informés directement et régulièrement du développement scolaire de votre enfant lors de rencontres individuelles avec son institutrice ou son instituteur. Ces entretiens sont fixés à des horaires qui tiennent compte des contraintes des parents exerçant une activité professionnelle. Ces entrevues sont très précieuses car elles vous permettent d’avoir un échange avec l’institutrice ou l’instituteur sur les progrès réalisés par votre enfant, s’il est en avance ou en retard par rapport aux objectifs du socle de compétences, les difficultés rencontrées dans son travail à l’école ou son travail à la maison, son attitude, son bien-être, le climat de la classe, vos responsabilités et celles de l’école. Ces entrevues ne sont pas seulement utiles en cas de problèmes; il est vivement conseillé d’y participer plusieurs fois par an même si pour votre enfant tout se passe bien à l’école.
Vous avez également la possibilité de vous adresser au président du comité d’école soit pour lui demander un renseignement, soit pour lui signaler un problème. Vous pouvez aussi vous adresser à l’inspecteur si vous voulez demander un conseil ou si vous voulez signaler un problème plus grave.
Les parents élisent aussi des représentants qui se concertent avec le comité d’école et donnent leur avis sur le plan de réussite scolaire et sur l’organisation scolaire. Ils font aussi des propositions sur la vie de l’école.
Les parents sont aussi représentés dans la commission scolaire communale qui s’occupe de l’organisation des écoles et dans la commission scolaire nationale qui peut faire des propositions au ministre sur tout ce qui touche à l’enseignement fondamental.
Les représentants des parents seront élus au moyen d’élections au mois de septembre. Tous les parents d’élèves auront par écrit toutes les explications nécessaires et possèdent le droit de vote actif et passif.